基础医学院实验室建设发展规划
作者：佚名 发布时间：2006-05-11 05:23:39 点击数：
基础实验室是高等学校人才培养体系的重要组成部分，在引导学生理论联系实际，培养学生的创新精神和实践能力方面有着不可替代的作用。高等医学院校的实验室承担着培养高级医学人才，提高学生实践能力、创新能力，实施素质教育的重要任务，是学校教学、科研工作的重要组成部分，是知识创新、技术开发的重要基地。为了更好地满足和适应陕西中医学院本科教学的需求，适应基础实验室改革和培养学生创新精神和实践能力的需要，保证人才培养的规格，按照学院发展规划的总体要求和教育部本科教学评估的达标评优工作目标，结合基础课部所辖实验室实际情况，本着“优化资源配置，调整结构布局，突出学科优势，提高管理水平，提高投资效益”的原则，特制订《陕西中医学院基础部实验室建设发展规划》。 一、指导思想 紧紧围绕教学中心任务，努力提高学生的综合素质、实践能力和创新能力。适应专业结构和学生知识结构调整的需要，加强综合型、创新型、设计型、探索型实验，淘汰、删减不符合素质教育要求的陈旧实验。重点扶持那些学生受益面广、有发展前途、投资效益高、符合教改方向的实验室建设项目。在不断改善现有实验条件的基础上，创新实验室管理体制和运行机制，走出一条符合当代高等教育规律的实验室建设新路子。建立健全规章制度，加强管理，向管理要效益，形成规范、科学的实验室管理模式。 二、实验室现状和存在的问题 （一）实验室现状 2004年6月基础课部成立后，将实验中心进行整改，组建成立五个实验中心，分别为：机能实验中心、生物实验中心、形态实验中心、解剖实验中心、计算机实验中心。实验技术人员13人，高级职称1人、中级级职称8人、初级职称4人。教学仪器设备总值为4,596,092万元，实验用房建筑面积为 （二）实验室存在的问题是： 1．实验室建设经费投入不足、实验室的设备相对陈旧、高新实验设备不足，实验数据的科学性、先进性有待提高。 这一问题在机能学实验方面比较突出。例如，病生学科开设的失血性休克及其抢救实验，应以各种微循环指标的变化为依据，但由于缺乏微循环仪，所以学生实验中只能观测血压指标的变化，了解休克的过程。 2．基础课实验室的功能单一 基础课实验室还没有实现从教学实验到实验教学的根本性转变。实验项目中陈旧、老化的比较多，新的实验项目开发不足，演示型、综合型、设计型、开放型、创新型的实验项目不多，实验队伍水平不高，实验方法和手段不够先进，影响了基础实验室功能的发挥。 3．实验技术人数缺乏、人员结构不尽合理，有待改善。 主要表现在，一是人数缺乏，基础课部现仅有13位实验技术人员，超额承担过量的学时；二是人员职称结构不合理，在基础课现有的13位实验技术人员中，具有高级职称的仅占1位；二是学历结构不尽合理，高学历人员经常从此岗位流失，13位实验技术人员中仅有三名本科毕业生，而且2名面临流失；三是年龄结构还存在着“两头小、中间大”后备力量不足的问题。 4．实验教学过程管理体制还存在薄弱环节，有待加强。 基础课实验室虽然已摆脱了隶属于教研室的管理体制，但由于人员配置、课程安排、利益协调等方面存在诸多问题，基础课实验室开放的力度不大，因此打破封闭式管理，实现资源共享的目标，在更大范围的操作层面上落实显得非常迫切。另外,伴随着实验室评估工作的启动，我院基础教学实验室的各项管理，包括实验教学过程的管理，都在不断规范。但是我们也应该看到，部分学科和实验室对实验教学过程的管理还缺乏应有的力度，个别教师对学生实验指导不及时，部分教师批阅实验报告不规范。 5．省、部级重点实验室缺乏。 三、规划目标 1．深化改革，建立科学规范的实验室管理体制。加强基础实验室的制度建设，使其更科学、更合理、更规范、更易操作，更能促进基础实验室管理水平的提高。 2．本着“高起点、高标准，建设现代化开放实验室”的原则，根据专业、学科的性质，加大相关实验室设备经费的投入力度，随着实验内容的更新和改革，更新实验设备和仪器。 3．实验教学改革取得较大进展，大幅度删减纯验证性实验，积极探索综合性、设计性实验，有综合性、设计性实验的课程占所有实验课程的总数的60%以上，更新与提高分子生物学、生物学与医学遗传学等实验内容与实验手段，培养学生的初步科研能力，为学生今后开展科研工作和进一步深造奠定基础。不断完善实验考核的方式、方法，加强对学生的技能考核。有一定数量的实验教改项目立项研究，并取得研究成果，初步建立起与理论教学有机结合的相对独立的实验教学体系。 4．进一步加强实验技术队伍建设。 进一步加大实验技术人员的培训力度，在支持部分技术人员外出进修、学习活动的同时，采取多种措施，鼓励实验技术人员开展实验设备、实验方法、实验技术的改革，并积极参加科研活动，撰写学术论文。针对实验技术人员学历结构不尽合理的问题，应建立有效的激励机制，吸引和鼓励高水平人才到基础实验室从事实验教学，积极补充实验技术人数，使实验教师，兼职实验教师，专职实验人员比例趋于合理，实验技术人员的学历结构、职称结构更加合理（中高级、中级、初级职称的比例达到2：4：4）；形成一支数量足、结构合理、能力强，完全能够胜任教学科研工作需要的实验技术队伍。 同时加强仪器设备维修队伍建设，改革运行机制，保障常规设备和大型精密仪器设备的完好率，使其充分发挥为教学科研服务的作用。加强实验技术人员的考核与管理，建立起一套对实验技术人员的考评机制。 5．进一步加强实验室主任队伍建设。 为了持续推进各实验室的建设和教学改革工作，必须建立起一支学术水平高、协调精神好、教学管理能力强的实验室主任队伍。 6．建立一定数量的开放实验室，扩大实验室的开放范围，使实验室开放情况达到普通高等学校本科教学工作随机水平评估指标体系要求。 7．加快申请建立省、部级重点实验室的步伐, 力争在3年内建成一个省级重点实验室，充分发挥重点实验室的科技辐射和带动作用。按照加强联合、突出重点、加大投入、强化管理的原则，提升重点实验室的创新能力，使省级重点实验室的科研攻关能力达到一定水平，为我院的科研、申博工作做出应有的贡献。 陕西中医学院基础课部
要加强对实验室主任队伍的培养与学习提高，要分批组织实验室主任到兄弟院校考察，支持实验室主任更多地参加全国范围内的各种学习和培训活动，使他们更多地掌握医学基础实验教学改革的动态，为我院的改革工作做好思想和智力上的准备。
