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2024年6月19日下午，人体解剖学教研室和护理学院相关任课教师在综合楼10636开展跨学科集体备课，校级督导专家闫平慧、魏敏惠老师应邀参加，研讨如何上好护理学专业的人体解剖学课程。活动由护理学院副院长姚洁主持。

护理学院各位任课教师详述了护理专业课程中需要用到的解剖学知识及学生的解剖学知识短板。姚洁任课《妇产科护理学》，需要的解剖学知识为女性生殖系统及骨盆测量需要的体表标志。王萍丽任课《成人护理学》，学生的解剖学薄弱点为大小循环、心腔及瓣膜的结构。陈明霞任课《健康评估》，淋巴结、眼球壁、心脏结构等为知识薄弱区。黄丽群任课《内科护理学》，学生知识薄弱区为皮质功能定位、脑干传导束、面神经、三叉神经、锥体外系、脑血管、心的结构、肝门静脉等。张恩任课《外科护理学》需要的解剖学知识关节脱位方向、颅内压增高、腹膜分层、腰椎结构、硬膜外系、蛛网膜下系等。总结起来，循环和神经系统的解剖是学生的整体薄弱点。人体解剖学教研室主任马莉简述了护理学专业的人体解剖学课程及师生教学过程中的问题，并表示针对上述老师提出的解剖知识点，在后续的教学中通过加强考核、改进教学方法等夯实。

两位督导专家建议，护理学院应尽早接触学生，增加学生的专业认同感，倾听学生的意见，帮助学生进行职业规划。教学过程中，教师要会提问题，提有质量的问题，以问题为导向引导学生深度思考。正确对待学生的“错误”，刨根问底，深挖学生问题的根源等。

在两院教师的充分交流及督导专家的指导下，相关教研室后续将开展以下三方面工作。第一，护理学院教师整理出学生需要掌握的及学生薄弱的解剖学知识点。第二，人体解剖学教师充分熟悉护理专业人才培养方案，根据学生特点和培养目标更加有针对性的带教护理学专业的人体解剖学课程。第三，对于多门课程都涉及的核心知识点，双方可以通过举办针对性的教学活动促进学生掌握，并把关键知识点可列为必考内容。