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 2024年10月23日下午16:00至18:00，诊断学教研室在综合楼四楼诊断学四号实训室举行集体备课活动，诊断学教研室全体专职教师参加此次活动，校级督导董正华教授应邀参加。

   教研室主任方瑜老师担任主讲，活动以四川大学访学交流——诊断学教学改革经验分享为主要内容。她首先从六个方面剖析了当前诊断学教学面临的问题，包括教育目标与时代需求不匹配、资源配置不足、评估体系不完善、教学方法和内容存在局限性、教师队伍有局限以及学生反馈不及时等。对比2016版和2022版中国本科医学教育临床医学专业标准，她指出诊断学改革应注重培养学生自主学习和终身学习能力，系统设计并实施多样教学方法，开展多模态评价方法研究以及建立学生反馈机制。

   接着，方瑜介绍了最新教学理念OBE（Outcome - based Education）即成果导向教育理念。按照这一理念，华西诊断学课程从四个方面开展改革探索，推出基于智慧教学环境的“探究式+小班化”课堂教学改革、PBL教学法进阶版、学生自命题促进深度学习模式等新教学方法，以及基于学习金字塔理论的CBCR模式、模拟教学和床旁教学等新教学模式，值得我们借鉴。

   最后，方瑜结合我校诊断学教学实际情况，提出改革目标与教学原则，为提高教学质量和推进教学改革提供了新思路。她还从课程体系重构、评价机制改革等方面分析了不足与短板，鼓励大家积极探索改进。

   各位老师就华西经验对教学的启示展开讨论。大家认为华西教学方法全面，我们可借鉴并在实践中提升凝练；学生自命题促进深度学习模式融入思政值得借鉴，能培养学生多种学习能力；部分教师认为华西考核模式部分内容虽有可取之处，但不一定适合我校学生，且部分考核模块主观性强，缺乏同质化标准。

董正华教授对活动进行点评，他强调华西与我校培养目标不同，但诊断学作为优势传统学科，历史沿革中老一辈兢兢业业、刻苦钻研、深耕教学的精神值得传承。目前诊断学学科队伍壮大，高学历人才加入，教学风气正、态度端正且积极探索教学改革，深感欣慰。董教授肯定了方瑜等教师外出学习的成果，希望各位老师积极借鉴，改进教学方法，提高教学质量，积极实施教学改革，申报教改课题，为学校发展贡献力量。                                                         

（文黄毓娟 方瑜）