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     2025年4月16日下午，基础医学院在综合楼六层学术报告厅成功举办名师领航计划教研活动。本次活动以“深耕基础医学课堂 生理学教学实践与育人经验总结”为主题，由生理教研室主任王洪梅老师主讲，基础医学院各教研室教师参与。

王洪梅在报告中指出：生理学作为基础医学核心课程之一，不仅承担着帮助学生理解人体正常生命活动规律的任务，更肩负着培养科学思维、系统观念、临床意识和职业精神的重要使命。围绕这一目标，课程团队立足中医药院校人才培养特点，聚焦学生学习中的重点难点问题，持续更新优化教学理念、内容体系和课堂模式，着力提升课程的思想性、科学性与实践性。在具体教学实践中，课程团队坚持以学生为中心，构建课前引导、课中互动、课后巩固的闭环式教学体系。通过预习任务、问题导入、案例分析、板书图示、课堂讨论和随堂测验等多种方式，引导学生由被动接受转向主动思考，由单纯记忆转向机制理解，由碎片化学习转向系统化建构。课程内容设计注重突出“稳态与调节、功能与机制、整体与联系”的主线，将抽象复杂的生理学知识转化为可理解、可分析、可迁移的学习内容，帮助学生真正做到学有所思、学有所悟、学有所用。同时，课程高度重视基础与临床的衔接，注重通过真实或典型案例提升教学感染力和问题导向性。围绕血压调节、呼吸功能、水盐平衡、体温调节等重要内容，教师以常见临床情境和生活现象为切入点，层层设问、逐步推进，引导学生用生理学原理解释医学问题和生命现象，从而增强知识应用能力与临床前意识。这样的教学方式既提升了课堂参与度，也强化了学生分析问题、解决问题和知识迁移的能力。在育人方面，课程团队注重将价值引领自然融入专业教学全过程，把生命教育、医德培养、责任意识和家国情怀渗透到课堂教学之中。通过医学案例、公共卫生议题和医者职责讨论，引导学生在学习科学知识的同时理解医学的温度、职业的担当与服务人民健康的使命。课程改革实践表明，学生在课堂参与、机制理解、综合分析和职业认同等方面均呈现积极变化。

未来，基础医学院将继续完善课程资源建设、案例库建设和评价体系优化，推动生理学课堂不断提质增效，为培养基础扎实、思维严谨、富有人文情怀的高素质医学人才奠定更加坚实的基础。