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 2024年4月24日下午14:30基础医学院在综合楼六层学术报告厅举办了名师领航计划教研活动。本次活动主题为“《中医诊断学》课程智慧树平台建设体验”，由中医诊断学教研室主任王相东老师主讲，基础医学院部分教师参加了本次教研活动。活动由学院副书记、副院长柏鲁宁主持。

在本次教研活动中，中医诊断学教研室主任王相东深入细致的分享了中医诊断学教学团队课程建设历程。详细阐述了《中医诊断学》课程智慧树平台建设过程及具体内容，并提出了“课堂虽结束，但课程仍继续”，从而实现课程建设的“两性一度”要求，在教学中始终贯彻“OBE”理念。

智慧树课程平台建设是新时代社会背景下衍生出的顺应时代需求的新型教学平台。随着社会的发展、科技的进步，高校的教学模式也必须加入更加多元化的数字化教学手段来辅助教学。通过智慧树课程平台开展线上线下混合式教学就是为了实施学生线上自主学习与线下面授有机结合，开展翻转课堂、混合式教学等，打造在线课程与课堂教学相融合的混合式课程，这是《中医诊断学》课程智慧树平台建设的初衷。

每一门课程数字化平台的建设都是一项庞大的系统工程，在经历了探索-实践-修订-再实践的过程后，《中医诊断学》课程智慧树平台建设已初具雏形。依托平台可以进行课程建设、题库建设、班级管理、课堂测验、学生线上线下互动、推经典、读古今名医案等活动。引导学生坚定“象性文化”，构建中医临床思维，坚定中医文化自信，秉持“以学生为主体，教师为主导”的思路，渗透至课程教学的各个环节，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生自我完善逻辑和批判性思维能力等。构建“理论-实践-拓展”三位一体、依层递进的课程内容体系，既满足学生循序渐进、知识储备的成才需求，又启发学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的自我思维构建。使“课堂虽结束，课程仍继续”常态化，进一步帮助学生形成良好的学习习惯。课程建设并不是一件一劳永逸的事情，还需要教学团队合理分工、不断完善、不断探索。

最后，柏鲁宁对本次活动内容给予了充分肯定。他指出，王相东老师关于《中医诊断学》课程智慧树平台建设思路清晰、内容丰富、工作扎实，能够充分调动教育教学资源开展教育教学改革，实现教学相长，为课程形成性评价过程提供了大量客观依据。希望各位老师借鉴《中医诊断学》课程智慧树平台建设的经验，提高教育数字化水平，做实做细形成性评价，提高课程课程“两性一度”，丰富课程内涵，努力提高人才培养质量。